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“好,这节课我们就来学习第二课《我是什么》”
林依一边给孩子们肯定的眼神,一边转身在黑板上写下题目:“这几个字很简单的,聪明的宝贝可以伸出小手指,跟老师一起写哦!”
孩子们听到林依的提示,兴趣盎然地伸出小手,跟林依默默书空。
林依写完题目,又满意地转过身来循循善诱:“昨天老师已经让大家在家里自己预习了课文,刚才同学们也都认真地朗读了一遍,现在,请你告诉老师:读了这篇课文,你想知道什么?”
孩子们听到老师的问话,争先恐后地举起了小手:
“老师,我想知道小水珠可以变成什么?”
“老师,我想知道小水珠是怎么变魔术的?”
“老师,我想知道小水珠会有这么神奇的变化?”
……
“哎呀,同学们总结好到位呀!就是这个词---神奇!”
林依又在黑板上写下“神奇”这两个字,伸出大拇指:“同学们读得真仔细,小水珠好厉害呀,像孙悟空一样,可以七十二变!”
“谁能告诉老师,小水珠都可以变成什么?”
孩子们喜笑颜开,高扬着稚嫩的童音高兴地开口:
“汽、云、雨、雹子、雪!”
“哦,小水珠的本事这么大呀!”
林依开心地点头默认,给孩子们充足的信心,悦耳的笑声如同清脆的铃声在空旷的屋檐间来回轻晃。
林依伸出轻盈的小手,好奇地眼神让孩子们惊喜不已:
“同学们都那么厉害,老师好佩服呀!”
“你最喜欢小水珠发生的哪种变化呀?现在请同学们再认真读一遍课文,把小水珠发生变化的段落画出来,看谁画的最认真,读得最好听哦!”
孩子们听到老师的鼓励,看到老师好奇的眼神,迫不及待地要把相关的段落找出来给老师看。
一群孩子又兴高采烈地低下头去,认认真真地读起来。
哦,变成“汽和云”在第一自然段哦,要把这两个字画出来,还要重点圈出“极小极小的点儿”“漂浮”。
哦哦,还有漂亮的衣服:“白衣服”“黑衣服”“红袍”……
变成“雨、雹子、雪”是在第二自然段,“遇到冷风”“小硬球”“花朵”这都是小水珠的变化形态哦,也要把它们画下来,就用彩笔分别标注好了!
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