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那天在森林中的意外发现之后,小剑人ENFJ和小画家ISFP都陷入了深深的反思。小剑人ENFJ意识到,自己对小画家ISFP的期望和压力,可能忽视了他的感受和创作方式。而小画家ISFP也开始思考,是否可以尝试更多地参与合作,以便在这个环境中找到自己的位置。
第二天,小剑人ENFJ在课堂上宣布了一项新的任务,这次任务需要学生们共同完成一个魔法花园的设计和布置。
他特意安排小画家ISFP与一些可能适合和他组队的学生组成一个小组,希望他能在这样的团队中找到新的灵感。
“小画家,这次我们可以一起合作,你负责设计,我负责布置。”一位同学友好地提议。
小画家ISFP虽然有些犹豫,但还是点了点头:“好吧,我会尽力的。”
他们开始工作,小画家ISFP用他的画笔描绘出各种美丽的花卉和植物,而其他同学则按照他的设计进行布置。小剑人ENFJ时不时地过来检查进度,并给予鼓励。
“小画家,你的设计真是太棒了!”小剑人ENFJ由衷地赞叹道。
然而,随着任务的进行,小画家ISFP发现自己难以适应团队的节奏。他喜欢慢慢来,而其他同学则希望尽快完成。几次意见不合后,他感到非常疲惫和挫败。
“小画家,我知道你在团队合作中感到不适,但我相信我们能找到一种平衡。”小剑人ENFJ诚恳地说。
小画家ISFP低声回答:“我真的很想合作,但有时候觉得自己不属于这里。”
小剑人ENFJ点点头:“我理解你的感受,我们可以尝试一种新的方式,你觉得呢?”
于是,他们决定在下一次的任务中进行更多的沟通和协调。小剑人ENFJ安排了一次魔法植物的护理任务,要求小组成员每天轮流负责植物的养护,而小画家ISFP则负责记录植物的生长变化。
起初,这种方式似乎有效,小画家ISFP感到自己在团队中有了更多的参与感。然而,随着时间的推移,他发现自己依然难以适应这种定期的团队合作。尽管他努力调整自己,但内心的焦虑和压力让他再次感到无所适从。
小画家ISFP开始更多地独自待在画室里,不再主动参与课堂讨论和团队活动。小剑人ENFJ也感到无奈和失望,他尝试过各种方法,但似乎都无法真正解决问题。
“或许我真的不适合这里。”小
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